對班組進(jìn)于關(guān)于JIT的教育

要從每個班組的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行有關(guān)精益生產(chǎn)的思想和方法的基本知識教育。舉例說，如果我的教仃對象足一個在無塵車間顯徽鏡下生產(chǎn)高技術(shù)元件的班組，我講解時就不會引用造桌子、椅子方面的例子。如果對象是顧客服務(wù)部門的班姐，’那么我就不魏只引用生產(chǎn)部門的例子。如果班組來自創(chuàng)造車間，有很大的設(shè)各，例造多種不同的產(chǎn)品，那么我就不能引用只適用于，盆生產(chǎn)網(wǎng)一產(chǎn)備的車阿的例子和有關(guān)原則。

對某個特定班組進(jìn)行精益生產(chǎn)勢本知識的技育，奮裸時可設(shè)想讓組員自身去觀察問題，做些切實(shí)可行的事。我發(fā)現(xiàn)，采川模擬的方法(進(jìn)行對話式、實(shí)驗(yàn)性的教育)要比課堂教育效望好得多。